「経営とは何か？」と問われたとき、私が迷いなく答える言葉がある。
それは、「経営とは、野生である」ということだ。
予定調和ではない社会の中で、荒れ狂うかつ予測できない未来に対峙し、時には風の中へ、時には嵐の中へ、自らの判断で一歩を踏み出す。そこにあるのは、理論や計算の先にある“感覚”であり、“嗅覚”であり、時に“運命”だ。まるでグライダーで空を滑空するかのように、見えぬ気流を読み、沈黙の中で風の囁きに耳を澄ませる。そこには、他人の答えではなく、己の問いがある。
このような“野生”を前提とした経営が、果たして教育で教えられるのか？
昨今、大学などで盛んに行われている「起業家教育」は、一定の意義を持つ。市場の読み方、事業計画の作り方、資金調達の手段。確かに、それらは役に立つ。だが、それは野生の世界で言えば、「水場の在処」や「過去に通った道」の記録にすぎない。
生き抜くためには、地図のない荒野で、己の鼻と足で“感じ取る力”が求められる。教育はその感覚を直接教えることはできない。だが、“気づくきっかけ”を与えることはできる。火を起こすための火種を、そっと差し出すことはできる。
つまり、教育とは「成功者を量産する工場」ではない。 教育とは「問いを持つ者の火種となる場」であるべきなのだ。
私は、若者たちに問いを投げかけたい。 「なぜ、今、あんたがそれをやるんや？」 「誰がやってもええことを、なぜ“あんた”がやるんや？」
これに答えられる者が、初めて“野生の扉”を叩くことになる。
だから私は言いたい。教育は野生を教えることはできない。だが、「目覚めさせる」ことはできる。目を開かせ、耳を澄ませ、心の奥で眠っていた“問い”に出会わせることはできる。
そしてその火を、どこかの誰かに伝えていくこと。 それが、私たちの“たわごと”の意味なのである。
経営は野生だ。 そして、野生とは、問い続けることでしか、育たない。
追伸；このエッセイはChatGPTとの対話から生まれてきたものです。